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教师讲解）：在山脉分布图上，各个山脉注记的文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布在山体上。
（过渡）学习到现在，我们已经学习了我国地形的五种类型，它们是高原、平原、丘陵、盆地、山地。那么我现在来看看它们集中起来是怎么分布的。打开课本P27，完成活动题中的第1题。 山脉名称 | 西侧地形区 | 东侧地形区 | 大兴安岭 | 内蒙古高原 | 东北平原 | 太行山 | 黄土高原 | 华北平原 | 巫 山 | 四川盆地 | 江中下游平原 | 雪峰山 | 云贵高原 | 东南丘陵 | | &>nbsp; | | | 北 侧 | 南 侧 | 天 山 | 准葛尔盆地 | 塔里木盆地 | 昆仑山 | 塔里木盆地 | 青藏高原 |
（教师小结）：从各张图和表中，我们可以观察到我国的各种不同走向的山脉纵横交错，把我国地表分隔成许多的网格，同时各个高原、盆地和平原都分布在这些网格中，所以说我国的地形非常的复杂和多样。 并且我们知道我国是一个多山的国家，山地面积约占陆地面积的1/3。加上高原，两者约占60%，其中近一半是难以利用的沙漠、冰川、戈壁、高寒荒漠等。这些山地和高原多集中在西部地区。这里有个各种土地类型的比例表（如下） 地形类型 | 百分比% | 对应的圆心角 | 山地 | 33 | 118.8º | 高原 | 26 | 93.6º | 盆地 | 19 | 68.4º | 平原 | 12 | 43.2º | 丘陵 | 10 | 36º |
在表中，我们可以看到我国的山地高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以达到70%。这说明山区在我国占有多么重要的地位。 （过渡）广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来许多困难，但也有不少有利条件。请同学们从利和弊两个方面考虑考虑山区对我国的影响。（两分钟思考后请学生发言,注意启发学生举例说明）（根据学生发言板书：） （板书）四、山区给人民生产生活带来的利弊： 利 弊 发展旅游 地面崎岖，交通不便 采矿 基础设施建设难度大 多种经营 生态脆弱 …… …… （承接）说道山区的旅游，我们可以阅读课本P22 “中华五岳”，这都就是我国非常著名的旅游景点，大家有机会都可以去那里玩玩。它们是我们中华的骄傲。（对学生进行爱国主义教育。）（课堂小结）：这节课我们学习了中国的地形，了解到我国有壮丽的山川，境内绵延不绝的山岭，有气势磅礴的高原和一望无际的平原，还有群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵。最后我们以毛主席的一首诗结束这节课“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。《沁园春雪》” 八、板书设计 第二章中国的自然环境 第一节中国的地形 一、我国地形的基本特征： 1.总趋势：西部高，东部低 2、呈三级阶梯状分布 二.地形复杂多样 高原：四大高原：青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原） 平原：三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原 丘陵：东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地） 三.山区面积广大 北列：天山――阴山 东西走向的山脉 中列：昆仑山――秦岭 南列：南岭 北列：贺兰山 南北走向的山脉 南列：横断山 大兴安岭―太行山―巫山―雪峰山 东北―西南走向的山脉 长白山―武夷山 台湾山脉 北列：阿尔泰山 西北―东南走向的山脉 中列：祁连山 南列：巴颜各拉山 弧形山脉： 喜马拉雅山 世界最雄伟的山脉 主峰珠穆朗玛峰世界最高峰海拔8848.13米 四、山区给人民生产生活带来的利弊： 利 弊 发展旅游 地面崎岖，交通不便 采矿 基础设施建设难度大 多种经营 生态脆弱 …… …… 九、教学后记 本节课的课堂教学采用了分组分享教学法，这种教学法它是在班级授课的情 况下，充分利用现有的教学资源，按一定规律(学习能力)将学生分成若干个学习小 组，以点带面、以优带差，通过学生相互之间的合作与竞争、探索与研究、发现与创新，充分发挥学生的主观能动性，调动其学习积极性，如地势剖面图学习；注重对学生的情感教育，尤其通过对祖国壮丽河山的学习激发学生的爱国情怀，如“中华五岳”教学录像欣赏。与传统的“填鸭式”教学模式相比，分组分享教学更符合我校实际，不但收到了意想不到的课堂气氛，还的确收到了较好的教学效果，学生更乐在其中。存在的问题是：受实际教学条件的限制，现代多媒体教学手段的使用有限，使得课堂上教师板图、绘图需时较多，挤占了学生的自主学习和交流讨论的时间，致使有个别班甚至有“拖堂”现象。这就要求教师注意时间的把握外，还要不断加强基本功的训练，提高自身素质。 本教案参考了别人的材料，做了些改动，如有不妥之处，请大家指出，谢谢指导！！！ | 