什么是基于问题的学习模式

周平儒

（四川省平昌中学教科室  四川平昌  636400）

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：271，国级，国内范围发行, 山西师范大学主办，《数理报?数学版?初一人教实验版》2005年8月9日1-4版、2-3版报缝中发表。2005年9月在北京K12育教信息产业集团主办的《K12全国中小学教育教学网》上发表。2005年10月在广东省汕头市教育局主办的《中小学电教网》上发表。2005年11月在福建省厦门市同安区教育局主办的《51中小学教育资源网》上发表。2005年11月在云南省蒙自县教育局主办的《无忧教学资源网》上发表。2005年11月在江西省南昌市中华教育资源网主办的《中华教育资源网》上发表。2005年11月在山东省济南市卓越教育资源网站主办的《卓越教育资源网》上发表。】

一、基于问题的学习

基于问题的学习（PBL）是一种促进学生“学会学习”的教育方法。学生在小组中协作探寻解决真实世界问题的方法，更重要的是，发展自主学习的技能。在此，基于问题的学习更多地是学习一种能力，而非仅仅以获得知识为目的。基于问题的学习既强调核心内容也强调问题解决，在这一点是很独特的。基于问题的学习是由教师精心设计问题或者师生合作提出问题，以问题为焦点组织学生进行调查和探究，从而让学生了解问题解决的思路与过程，灵活掌握相关概念和知识，进一步培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力，从中获得解决现实问题的经验，最终形成自主学习的意识和能力。由此可见，在基于问题的学习中，“问题”具有特别的意义和地位。对问题的理解不同，将直接导致教学后果产生较大差异。因此这里涉及的“问题”不是常规问题，它具有以下特点：问题都镶嵌在一定的情境当中，学生首先行辨别；问题中含有许多未知的、模糊的成分；问题没有现成的解决办法，因此必须进行调查、探究，才能发现问题的症结；问题的解决涉及到观察、推理、收集信息、整理信息、分析信息等一系列理解问题、分析问题、解决问题的知识和技能。

二、基于问题的学习模式

基于问题的学习模式(Problem-Based  Learning，简称PBL)是指把学习置于复杂的，有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决问题，学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的能力，发展自主学习和终身学习的能力。它是以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法。整个教学过程围绕问题的解决进行，学生在学习过程中进行分组和协作，在教师的帮助下，组织多种形式的学习活动，通过多种形式获取信息，形成问题解决的方案，并以作品展示等方式对问题解决和学习成果进行表达。随着不断的研究和实践，基于问题的学习也受到基础教育界的重视，并逐渐在中小学教学中得到应用。基于问题的学习模式的环节是：①创设情境，提出问题；②界定问题、分析问题、组织分工；③探究、解决问题；④展示结果、成果汇总；⑤评价，总结与反思。