新课程下的英语“探究性”学习方式

周平儒

（四川省平昌中学教科室  四川平昌  636400）

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：305，国家级，国际范围发行, 辽宁通化师范学院主办，《英语辅导报?初中教师版》2005年8月29日第2版上发表。】

英语“探究性”教学从本质上讲是一种模拟性的科学研究活动。包括探究性学和探究性教。

英语“探究性”学是指儿童自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力，同时形成认识自然的基础――科学概念。进而培养探索世界的科学态度。

英语“探究性”的教是指教育的目的最终不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。

可见，英语“探究性”教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。具有三个特征是:1、探究性。探究性教学坚持以人为本。“以学生为中心”，使学生能够自己去探索、去辨析、自己去历练，从而自己获得熟练的知识和技能，同时也培养学生的科学素养。2、开放性。开放式的融入自然和社会的课堂，能将有限的教学时间和教材内容转化为无限的学习时间和学习内容，将有限的文字转化成无尽的含义，能为学生提供一个真正自由广阔的学习环境，也为学生质疑解疑提供条件。3、整合与拓展性。探究性教学高度重视对所学知识有所选择、批判、解释和应用，进而在整合的基础上有所发现和创造。