学校教育科研管理探索与实践

――巴中市教育科研培训会讲稿提纲

主讲人：四川省平昌中学  周平儒

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：319，省级，辽宁省鞍山市超然精品教育网站主办，《超然精品教育网》2005年12月发表。2005年11月在北京K12育教信息产业集团主办的《K12全国中小学教育教学网》上发表。2005年11月在广东省汕头市教育局主办的《中小学电教网》上发表。2005年11月在福建省厦门市同安区教育局主办的《51中小学教育资源网》上发表。2005年11月在江西省南昌市中华教育资源网主办的《中华教育资源网》上发表。2005年11月在云南省蒙自县教育局主办的《无忧教学资源网》上发表。2005年11月在山东省济南市卓越教育资源网站主办的《卓越教育资源网》上发表。2005年12月在江苏省杭州市我就要网站主办的《我就要网》上发表。2005年12月在辽宁省鞍山市超然精品教育网站主办的《超然精品教育网》上发表。】

为了进一步加强对学校教育科研与教育教学改革的组织、管理和指导，省教育厅制定了《关于加强学校教育科学研究室建设的意见》。文件对中小学教科室的性质、地位和作用、职责以及教科室建设的基本标准作了明确规定。要求“各级各类中学及县城所在地小学均可设立教科室”。我们平昌中学积极响应，将部分同志从教务处分离出来，成立了平昌中学教科室。

随着教育的改革与发展，素质教育的深入推进和基础教育课程改革的全面展开，广大中小学教师和学校领导的教育思想观念也在不断转变，教育科研的地位和作用被越来越多的人所认识。教育科研已不是短期行为，不是权宜之计，更不是可有可无，它是学校一项长期、复杂、艰巨、具有战略意义的系统工程，必须要有专门的机构来管理，有专职领导来负责。学校教科室的建立正是填补了这个空白，使学校的教育科研和教改实验工作真正落到了实处。

一、常规管理

我们对平中教科室采取了科学的管理方法，建立健全了各种规章制度。如成立了平昌中学教育科研领导小组、平昌中学科技教育领导小组；制订了平昌中学科研领导小组成员职责、平昌中学科技、教育领导小组职责、平昌中学教科室工作职责、平昌中学教科室主任职责、平昌中学科技活动组织人职责、平昌中学科技活动室工作人员职责、平昌中学学生科技活动守则等十多种职责。通过几次的清理调整、改进，建立了各种文件夹。如省上来文、市上来文、县上来文、校内文件及校园动态、各处室相互交流材料、本室内各种材料、室内职责守则与计划总结、课题立项审批文件、实验课题基本情况、科技创新大赛文件及相关材料、竞赛文件及竞赛材料、研究性学习材料、教师发表论文、学生发表论文、教师获奖、学生获奖、会议记录、工作日志等十八个文件夹。

教科室的职责的第五点是做好教育科研资料建档、数据处理工作，收集、筛选、传播教育科研信息，为学校教师提供咨询服务。我们收集的资料来源于两个方面，一是从网上下载资料；二是订阅各种报刊杂志。学校非常重视教科室的资料建设，为教科室订阅了中国教育报、中国教师报、教育导报、巴中日报等四种报纸；订阅了《中国电化教育》（北京中央电化教育馆）、《中国远程教育》（北京中央广播电视大学）、《教育研究》（北京中央教育科学研究所）、《现代教育技术》（北京清华大学）、《中国教育技术装备》（北京中国教学仪器设备行业协会）、《中国科技教育》（北京中国科技协会）、《开放教育研究》（上海广播电视大学）、《教育发展研究》（上海市教育科学研究院）、《中小学电教》（长春吉林省电化教育馆）、《教育探索》（哈尔滨黑龙江省教育科学研究所）、《现代远程教育》（哈尔滨黑龙江广播电视大学）、《教学研究》（秦皇岛北河燕山大学）、《教育实践与研究》（石家庄河北省教育科学研究所）、《教育理论与实践》（太原山西省教育科学研究所）、《电化教育研究》（兰州西北师范大学）、《远程教育杂志》（杭州浙江广播电视大学）、陕西《信息技术教育》（西安陕西省电化教育馆）、河南《信息技术教育》（郑州河南省电化教育馆）、《教育科学》（大连辽宁师范大学）、《教育实践与实验》（武汉华中师范大学）等二十多种杂志。另外还不定期地订阅了《西华师范大学学报》（社科版）、《攀枝花学院学报》（综合版）、《凉山大学学报》（综合版）、《成都教育学院学报》（综合版）、《雅安教育学院学报》（综合版）、山东《菏泽师范高等专科学校学报》（综合版）、江西《宜春学院学报》（综合版）、新疆《伊犁师范学院学报》（综合版）、《重庆三峡学院学报》（综合版）、海南《琼州大学学报》（综合版）、《河北科技师范学院学报》（综合版）等十多种学报。全部分类装订成册，供老师查阅资料。

二、课题管理

(一)课题档案的建立

首先给每个课题建立档案，档案内容包括：

⑴课题立项审批文件；⑵课题实验方案；⑶阶段总结报告；⑷实验单项研究成果（论文、心得等）；⑸单项成果推广、交流、获奖情况；⑹实验总结报告；⑺实验工作过程报告；⑻实验典型教案（教研型教案）；⑼现代教育媒体软件资料（根据实验内容自制的，包括幻灯片、投影片、录音带、录像带、VCD、CAI课件、集件、电子作品集等）；⑽学生的考试成绩（实验班与对照班）；⑾各种类型的课外活动小组开展活动情况；⑿实验班学生各科习作（知识竞赛、小论文、文学作品、学习心得、倡议书、建议书等）；⒀用观察法和调查法所取得的资料。总之，你觉得与你的实验有关的材料，都是资料收集的范围。

(二)课题基本情况简介

为方便查阅和了解课题的基本情况，基本情况的内容有：

1、实验阶段：一、二、三阶段。

2、实验对象：哪个年级哪个班或哪几个班是实验班，哪几个班是对比班。

3、组织管理：①课题领导小组；②课题研究小组（A、主研人员，B、协研人员）；③顾问指导小组。

4、推广、交流、获奖情况：①结题时间，通过专家组鉴定时间；②什么时候在杂志或报纸上发表；③什么时候获哪一级的奖励等。

到目前为止，我校共有国、省、市、县级课题17个。其中有2个国家级课题结题，1个省级课题结题，5个县级课题结题，这些结题课题中有1个课题获国级一等奖，1个课题获省人民政府教学成果三等奖，3个课题获市人民政府教学成果三等奖，1个课题获县教育局一等奖，2个课题还在结题中。现在运作的课题有8个（国级1个，省级1个，市级3个，校级3个）。

(三)编写实验教师培训教材

中小学现代教育技术科研理论与应用

1、课题研究的原则

⑴整体性原则：从教育整体出发，依据教育科学研究的要求，选择课题，实施研究。

⑵客观性原则：正视客观事实，反映客观事实，一切以客观事实为依据，从实际出发，实事求是地反映事物的本质和规律。

⑶系统性原则：把研究活动作为一个系统，全面综合地研究要素、结构、联系方式、活动状态和发展过程。

⑷可行性原则：是否真实可靠，是否有科学价值以及能否推广应用。

2、课题研究的方法

⑴实验法：根据研究目的，人为地控制研究因素，通过观察、测量受试验者作为或心理变化的过程，以取得科学事实和规律的方法。

⑵调查法：通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得大量资料的方法。

⑶观察法：有目的、有计划地对自然发生的条件下所出现的现象进行考察的一种方法。

⑷测量法：对一些对象或事件赋予某种特征符号或数学的一种方法。教育测量的对象包括智力、能力倾向、学业成就、创造力、兴趣、态度或人格等。

⑸统计法：通过观察、调查实验对所搜集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法。

3、课题实验：

⑴实验课题的选定：①课题可分为三种类型：探索性课题（难度大）、发展性课题、争鸣性课题。②选择实验题目时，应该注意的问题：看其是否具有科学价值；看其是否是当前所迫切需要解决的问题；看其是否可行；看其是否具体。

⑵实验对象的选定：①抽样应注意的问题：抽出的样本必须有代表性（好、中、差学生比例大致相等）、实验班与对比班条件大致相同（成绩、男女比例、家庭条件）；②常用的抽样方法：随机抽样、有意抽样、分层抽样。

4、课题实验的资料收集

⑴收集资料的方法：①观察法：观察取样（时间取样、场面取样、阶段取样、追踪取样）；观察内容（非行为观察、行为观察）、记录方式（频数记录、评分记录、描述记录、连续记录）。②调查方法：谈话法、问卷法、测验法。

⑵收资料的原则：①目的性原则；②原始性原则；③及时性原则；④完整性原则；⑤真实性原则。

5、课题实验的数据处理

⑴数据的整理：①数据的分类(A枚举资料：按性质的不同进行分类，然后计算总体中每一类别的个体数目或次数。如某班有优等生多少人，中等生多少人，差生多少人等；B数量资料：由测量或测验得到的资料。如学生的成绩、身高、体重等)。②统计表(用表格将大量的统计数据分类，并清晰概括地表现出来)。③统计图(A反映连续变量的用线形图即曲线或频数分布图即折线；B反应间断变量的用直线图即长方形或圆形图即饼图)。

⑵T检验：T检验是以T―分布为理论基础的一种假设检验。T―分布是在1908年由葛席特用笔名“学生”发表论文中提出来的，后经费歇尔加以完善。在工业产品检验和科学实验结果的分析等方面应用十分广泛。在教育科学研究中，经常要对两个独立样本数据均值差异进行显著性检验。

6、研究论文的撰写

⑴写作的准备：①研究论文的一般要求（准确性、创造性、客观性、证实性、实用性、公平性、可读性）；②论文的选题（A选题的依据：在前人成果的基础上选题；在人们忽略的地方选题；在新领域中选题；在意外中选题。B选题应注意的问题：忌陈旧，要努力创新；忌贪大，要量力而行；忌雷同，宜变换形式；忌生疏，应写熟知事物；忌平淡，须突出特点；忌盲目，应有的放矢；忌肤浅，要“打深井”；忌分散，宜抓全盘规划）；③素材的整理（卡片：卡片积累多了，要使用导卡进行分类，以便查找；活页：活页纸多了，应分类装订；笔记：笔记无法分类，对所积累的素材，应定期进行分析、汇总）。

⑵写作程序：格式（标题、作者及单位、摘要、关键词、引言、正文、结论、谢词、参考文献）。

7、实验课题阶段总结报告的撰写

⑴基本情况：①实验从什么时候开始在哪个年级进行；②这一阶段实验的基本内容；③这一阶段的起止时间等。

⑵具体作法：①采取了哪些措施；②采用了哪些方法；③运用了哪些媒体。

⑶初步收获：①学生学业成绩显著提高；②学生养成了良好的学习习惯；③提高了教师的业务能力和研究水平等。

⑷几点体会：①发挥学生的主体作用是实验成功的关键；②提高教师素质是实验成功的前提；③加强领导是实验成功的保证。

8、实验课题总结报告的撰写

⑴基本情况：①实验课题的提出；②实验的理论依据；③实验课题的目标；④实验课题的结构；⑤实验的任务；⑥实验的方法；⑦实验的内容；⑧实验的对象；⑨实验的程序。

⑵实验结果：①学生各科成绩稳定的显著提高；②通过实验促进学生学习观念的转变；③学生诸方面的素质得到了全面发展；④教师的业务能力不断增强，研究水平不断提高；⑤通过实验促进了教师的观念的转变；⑥编辑出版的研究成果的推广应用；⑦通过实验促进了领导观念的转变。

⑶具体作法：①培养兴趣，养成习惯（A 学习兴趣的培养；B 学习习惯的养成）；②学习方法的掌握（A 掌握预习的方法；B 掌握听课的方法；C 掌握阅读的方法；D 掌握作业的方法；E 掌握复习的方法；F 掌握笔记的方法；G 掌握应试的方法）；③学习能力的形成（A 培养认识能力；B培养适应能力；C培养表达能力；D培养自学能力；E培养创造能力；F培养阅读能力；G培养观察能力；H培养记忆能力；I培养想象能力；J培养思维能力）。

⑷几点体会：①充分调动学生的积极性和主动性；②充分发挥了教师的主导作用；③各级领导高度重视和大力支持；④锻炼了一大批高素质的教师；⑤充分调动一切可以调动的力量形成合力；⑥不怕艰辛，要持之以恒；⑦激发内在潜力，授之以正确方法，才能达到事半功倍的效果；⑧摆正落实以理想教育为主线的德育工作；⑨实验的群众基础和生命力。

9、实验工作过程报告的撰写

⑴实验研究课题的来源：①哪一级的哪一类课题；②什么时候立项；③实验什么时候开始实施；④在哪个年级进行等。

⑵研究目的及实验目标的确定：①研究目的：想要得到我们的要求的理想实验结果；②研究目标：通过实验想要达到大面积提高学生各科教育质量。

⑶实验对象及方法的确定：①实验对象：在哪个年级、哪几个班开展实验，有多少人参加实验，实验班与对照班是怎样确定的等；②实验方法：根据实验内容确定方法，实验法是必不可少的。其次还有调查法、观察法、对比法、测试法、分析法、文献法等。

⑷指导方式的确定：在实验中，采用哪些方式对实验班学生进行指导。

⑸实验研究过程：一般分三个阶段，各阶段的任务是什么，主要完成了哪些工作，有哪些具体研究内容。

⑹组织理论学习：在实验期内，组织多少次学习，学习的内容，参加学习人数等。

⑺组织研究活动：一、二、三阶段各组织了哪些研讨会，效果怎样。

⑻实验成果：通过实验得到了哪些成果，如：实验报告、工作报告、一、二阶段总结报告、研究论文、教学模式、实验教材、各种实验自制软件、典型教案等。

⑼组织领导机构：A参研人员：课题负责人、实验主研人员、实验协研人员；B实验指导人员：对实验能指导的有一定影响的人。

10、实验课题评估指标

⑴选题的评估：①价值性（先进性、可行性）；②客观性（客观条件、教师素质、实验任务）；③ 整体性（教改联系、媒体组合）

⑵过程评估：① 实验管理（实验组织、实验计划、样本选择）；② 方案拟定（变量控制、实验测量）；③ 资料收集（内容全面、科学规范）。

⑶效果评价：①实验教材（选题准确，设计科学，制作精美，操作方便，说明详细）；②实验教案（设计合理，媒体选择，步骤清晰，书写工整）；③教学建设（建设正确，实施可行，书写工整）；D能力培养（认识能力，适应能力，阅读能力，表达能力，自学能力，观察能力，记忆能力，思维能力，创造能力）。

(四)编写初2005级综合实践活动学习资源包

首先，我自己参与到课题实验中去，辅导学生撰写一个课题结题的完整材料，作为我校初2005级、初2006级和高2005级、高2006级撰写课题结题材料的参考资料（样子或模式）。

1、课题设计

由辅导教师撰写，内容有：

⑴课题提出：课题是在什么背景下提出的。

⑵课题目标：想要达到的境地或标准。

⑶理论根据：国家的方针政策，国家领导人的讲话，教育家、作家、科学家等的名言，都可作为理论依据，如以陶行知先生“教是为了不教，学生学会自学，这是教学成功的最高境界”为理论依据的。

⑷活动主题：活动各阶段的主要内容，如课题主题为：认识平中、了解平中、发展平中。

⑸研究方法：以专题为中心，以学生探究过程为重心。

⑹活动过程：课题准备、课题实施、课题总结。

⑺课题成果：调研报告、小论文、建议书、倡议书、学习心得。

2、研究过程

由学生填写，内容有：

⑴课题开题报告：主题、课题题目、指导教师、小组成员、课题背景说明、课题的目的意义、活动计划、预期成果等内容。

⑵学生访问表：活动题目、访问日期、访问者、被访问者、访问地点、访问方式、访问主题、访问记录等内容。

⑶课题研究活动周记录表：课题题目、活动时间、活动地点、参加人员、活动内容、主要参与资料、下周活动安排等内容。

⑷问卷调查：问卷可以看作是一种书面形式的谈话，问卷的提问形式有：等级式、是否式、选择式、填答式、排列式。

⑸读书笔记：根据课题需要，课题组成员要阅读很多书籍，把书中最重要与本题相关的内容摘录下来，作为学习某本书的学习摘要。

3、研究成果

由学生撰写，内容有：

⑴调查报告：调查内容、调查方法、调查结果、结果分析、几点建议。

⑵小论文：讨论某种问题或研究某种问题的文章。

⑶倡议书：向平级发起的倡议。

⑷建议书：向上级提出的主张。

⑸学习心得：在实验中体验或领会到的知识、技术、思想、认识等。

4、其它材料（附件）

(五)编写高2005级研究性学习资源包

将我自己在实践中总结的研究性学习的理论与实践及具体操作过程编成学习资源包，供辅导教师及参与实验的学生使用。内容有：

1、试论教育技术条件下研究性学习的立体化学习环境（分别在《信息技术教育》2002年3期“理论前沿”栏目和《沙洋师专学报》2003年2期“基础教育研究”栏目刊登）。主要内容有：研究性学习的教学方法（支架式、抛锚式、随机进入）、研究性学习的理论基础（建构与人本）、研究性学习的主要特征、研究性学习的交互环境。

2、对研究性学习的认识与实践的思考（在《伊犁师范学院学报》2003年1期的“教学研究”栏目刊登）。主要内容有：研究性学习的内涵、研究性学习的实施途径、研究性学习中需要处理的几个关系。

3、信息技术教育与综合实践活动整合的研究与探讨（分别在《信息技术教育》2003年1期的“专家论坛”栏目和《远程教育杂志》2003年3期的“K12”栏目发表）。主要内容有：信息技术教育与综合实践活动整合的基本含义、主要特征、理论基础、实施策略。

4、研究性学习的探索与实践（在《信息技术教育》2003年4期的教学探讨栏目刊登）。主要内容有：研究性学习的定义、研究性学习的方法（课题的选择与确定、课题的研究与实施、课题的资料与总结）、研究性学习的选题（协助学生搜集素材、鼓励学生自主选题、帮助学生科学立题）、研究性学习的实践（给学生提供自主学习的空间、给学生搭建主动主学习的舞台）。

5、研究性学习资料的搜集与整理（在《中小学电教》2003年6期“技术顾问”栏目发表）。主要内容有：资料的搜集（问卷调查、专访、观察、查阅文献）、数据的处理（统计表、统计图、集中量、差异量）。

6、研究性学习文档的撰写（未发表）。主要内容有：开题报告、研究报告（调查报告）（标题、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论、参考文献）、研究记录、调查记录、实验记录、心得体会。

(六)初2005级综合实践课题

初中一年级综合实践活动主题是“认识平中，了解平中，发展平中”。学生可以根据这个综合性的课题，从学校悠久的历史文化、生态园林式环境、先进的办学理念、科学的内部管理、雄厚的师资力量、优良的校风学风、突出的办学业绩、丰富的教学资源、鲜明的办学特色、浓郁的校园文化、方兴未艾的科研、迅速扩大的办学规模等方面设计综合实践活动的内容。共设计实验课题78个，一半以上的课题已结题。

(七)高2005级研究性学习课题

教育部2000年颁发的《全日制普通高级学课程计划（试验修订稿）》中，要求研究性学习由国家、学校共同开发，以学校开发为主。研究性学习每周开设三课时，高中三年总课时达到288课时，要求全员参加，学生每学年承担两个以上专题研究。在研究性学习中，以学生的自觉性、探索性学习为基础，从学生生活和社会活动中选择和确定研究专题。通过自身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合运用科学知识解决实际问题的能力。因此，我们组织学生共设计实验课题251个，三分之一的课题已结题。其中《平昌县资源调查及经济前景展望》课题在2003年4月被省科协、省教厅、省科技厅、省环保局、省体育局、共青团四川省委员会、省妇联联合评为四川省第十八届创新大赛优秀项目一等奖。

三、自办刊物

(一)平中教研（1－7集）

学校规定每学期每位教师必须撰写一篇教学论文，我们将教师撰写的教学论文进行筛选，编辑成《平中教研》，作为教科室的学术刊物。到目前为止，已编辑了七集。

第1、2、5、6集的内容全部是学术论文

第3集的内容全部是研究性学习的内容：研究性学习的理论文章；高中研究性学习、初中综合实践活动课题实施方案等内容。

第4集的内容全部是研究性学习的内容：包括研究性学习文档的撰写、资料搜集和整理、成果展示及答辩要求、开题报告、专访表、实验记录表、活动记录表、问卷调查表、倡议书、创新设想报告表、小发明设计方案等内容。

第7集的内容是论文及教科室对所管辖的各方面的一些文章。

(二)课题实验及其研究成果

第一集主要内容：把六个课题的申报书、实验研究方案、论文、阶段总结报告、心得体会装订成册。

第二集主要内容：把国级课题《利用现代教育技术促进学生主动学习和主动发展研究》申报四川省第二届普教教学成果奖的所有材料装订成册。主要内容有：申请书、效果检测报告、鉴定书、实验总结报告、实验工作报告、第一阶段实验总结报告、第二阶段实验总结报告。

(三)平中教育科研成果目录（1980－2003）

《目录》总体反映了平昌中学各科教师在1980年至2003年期间的科研成果。

1、出版个人专著、合著（出版个人专著9部、合著62部）。

2、发表论文（教师在全国教育报刊、书上发表教研论文1004篇）。

3、交流论文（在国际国内各种学术会议上交流教研教改论文38篇、作学术报告7篇）。

4、获奖成果（506项研究成果在国际国内各级获奖）。

5、参赛获奖（63人参加各项竞赛110人次获奖）。

6、辅导学生发表论文（辅导学生写作论文有55篇在省级以上刊物发表）。

7、辅导学生参加各种活动获奖（辅导学生参加各项活动有753项获奖）。

8、地级以上先进个人（35名教师62人次被国家级、省级、市级评为先进或优秀个人）。

9、先进事迹、传略、简介（20名教师的先进事迹、传略、简介被编入30部书和7种报刊中）。

10、参加学术团体（49名教师90人次参加了全国各种学术团体）。

(四)平昌中学教育教研实绩

我校从2000年开始编印《实绩》，每年编辑两本，上半年、下半年各一本，主要内容有：刊登新闻、发表论文、教师获奖、学生获奖四大部份。

四、资料收集

收集资料要有的放矢，根据需要而收集相关材料，为各科教师和课题而收集资料。

(一)研究性学习资料

研究性学习资源包之一，主要是收集的研究性学习理论材料。

研究性学习资源包之二，主要是收集的创新学习理论材料。

研究性学习资源包之三，主要是收集的现代教育技术学习材料。

研究性学习资源包之四、之五、之六，主要是收集的研究性学习实践的材料

(二)分类收集的资料

英语教育学习资源包（学校英语教师多，要评职称，很多教师还没有撰写论文的习惯，所以给他们编印一些参考资料）。

音乐教育学习资源包（学校音乐教师撰写教学论文的难度更大，根本没有参考资料，因此，我们就单独收集这方面的论文作为参考资料）。

调查报告学习资源包（在研究性学习中，我们的教师要辅导学生撰写调查报告，因此，我们给老师收集这方面的资料）。

信息道德教育学习资源包（收集这方面的文章，主要是看在全国其他学校是怎样预防网络犯罪，了解网络教育的负面效应产生的原因及应对策略）。

创新学习与创新教育学习资源包（因为创新教育是素质教育的核心内容，要搞好素质教育，首先要求每位教育工作者知道什么是创新教育，怎样指导学生进行创新学习）。

信息技术培训学习资源包（为四川省电化教育馆立项的四川省“十五”期间现代教育技术科研课题《提高贫困山区中学教师信息素养的研究》课题而收集资料）

(三)综合收集的资料

学习资源包之一：未分类，各方面的资料都有。

学习资源包之二：内容有，有研究性学习文档撰写的资料；有研究性学习资料；有创新学习资料；有校本课程开发资料；有课程改革资料；有人本主义学习理论资料；有建构主义学习理论资料。

学习资源包之三：内容有，有自主、协作、交互、合作学习资料；有信息技术与课程整合资料；有学生撰写的调查报告资料；有信息技术教育与综合实践整合的资料；有电影资料（为中央电化教育馆“十五”教育科学规划重点课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》子课题《基于网终环境下优秀电影对学生进行创新能力和实践能力培养的研究》课题而收集）；校园文化建设资料；模块化教学资料；微格教学资料。

虽然收集的这些资料，有的是为各科教师而收集，但实际上都是为研究性学习课题、综合实践课题，还有其他课题而收集。

随着科学技术的飞速发展，人类的进步，教育科研已成为现代教育的重要标志，正以前所未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术，以及教学过程的改变。这就要求广大中小学教师要自觉实行由“教书匠型”向“学者型”转变，由“经验型”向“科研型”转变，由“单一教学型”向“教学科研复合型”转变。这种“转型”是在提高现代教育理论素养，转变教育观念的基础上通过教育科研与教育教学改革实践活动来实现的。近十多年来，教育科研与教改实验在广大中小学的蓬勃开展，基础教育科研的主体已由科研院所、专职教研机构转向广大中小学，由专业研究人员转向广大一线中小学教师，并且教育科研中的功利主义在逐渐减弱，它不再仅仅是一种时尚，而是学校走内涵发展道路的必然选择。