贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析

平昌中学高2007级16班

调查组成员：韩  箫  刘  洋  张荣道

指导教师：周平儒  吴强益

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：278，省级，国内范围发行, 西藏人民出版社主办，《少年发明与创造?中学版》2005年第9期上刊登。2005年9月在北京K12育教信息产业集团主办的《K12全国中小学教育教学网》上发表。2005年10月在广东省汕头市教育局主办的《中小学电教网》上发表。2005年11月在福建省厦门市同安区教育局主办的《51中小学教育资源网》上发表。2005年11月在(江苏省常州市教育局主办的《新课程教育网》上发表。2005年11月在云南省蒙自县教育局主办的《无忧教学资源网》上发表。2005年11月在江西省南昌市中华教育资源网主办的《中华教育资源网》上发表。2005年11月在山东省济南市卓越教育资源网站主办的《卓越教育资源网》上发表。2005年4月18日，在攀枝花市被四川省科学技术协会、四川省教育厅、四川省科学技术厅、四川省环境保护局、四川省体育局、中国共产主义青年团四川省委员会、四川省妇女联合会评为四川省第二十届青少年科技创新大赛二等奖。】

目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响最为突出。由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。“空巢”家庭子女是我国农村在新形势下出现的特殊群体，随着打工经济的发展，“空巢”家庭子女问题将长期存在，为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次调查。

一、调查背景

父母离家远行务工，“空巢”家庭孤独留守的“空巢”家庭子女们，由于长期缺乏父母的直接监护，学习成绩普遍不好，甚至在一些人的眼里渐渐成了“差生”的代名词。

为了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以国家级贫困县的平昌县为样本进行调查分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。平昌县地处大巴山西南麓，是拥有92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行调查分析，得出结论，愿为平昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。

二、调查概况

 (一)调查对象

这次调查中主要采用了问卷调查的方法。我们在平昌县的两镇一乡(江口镇、西兴镇、斯滩乡)设立了三个考察点。通过坐车、步行、电话联系等方式对每个考察点进行了大约300次调查，总考察人数近千人，在实践中获得了第一手资料。通过实地调查和研究分析，联系当前权威媒体，提出了解决“空巢”家庭子女教育和生存问题的方法。在调查过程中，我们被所见所闻深深地震撼，深切感受到了贫困山区这一问题的严峻性，感受到了这一问题之复杂，改革之必须。

在我们建立的第一手资料中，不仅获取了“空巢”家庭子女及其监护人的一些基本情况，还真实地记录下了他们内心的反映，分项写成了调查报告，走过了一段探索社会科学的欢乐历程。

(二)调查方法

1、问卷调查。采用编问卷的形式进行调查。

2、采访调查。通过实地走访，了解“空巢”家庭子女的家庭教育状况。

3、个案调查。通过个别谈话了解“空巢”家庭子女的成长经历。

4、查阅资料。通过媒体了解“空巢”家庭子女的教育现状。

5、统计分析。整理资料，汇总各方面的情况，探讨研究对“空巢”家庭子女的教育方法。

三、调查结果

 (一)问卷调查

这次调查中主要采用了问卷调查的方法。对两镇一乡 “空巢”家庭子女的270名同学进行了问卷调查，其内容为：(略)

 (二)采访调查

2004年10月20日，当得知西兴职业中学的小方(化名)同学由于学习成绩严重滑坡，对学习几乎失去了兴趣，想辍学打工的情况后，我们立即专程去她所在学校的班主任处采访。据她的班主任王老师讲，小方原本是一个学习优秀的姑娘，由于缺少家庭的管教和父母的亲情，现在变得十分孤单、内向，课堂上也是无精打采的，上学期的变化十分让人担心。经常旷课，不交作业，考试作弊。王老师找她谈过多次，始终没有好转，无奈之下，王老师又主动与她的父母联系，在电话中，小方的父母反复劝导，但性格偏执的小方，不但不听，反而对父母出言不逊，为了“空巢”家庭子女的成长，他们不得不放弃新找到的工作，回到贫穷的农村继续过着贫寒的生活来支持这个“空巢”家庭子女读书。父母的返回使往日冷清的家庭充满了欢乐。

2004年11月4日，我们来到平昌县斯滩乡小明(化名)家中，此时的小明正在与爷爷、奶奶一起干农活，从他爷爷的口中得知，小明已经14岁了，他的父母已经到南方打工四五年，一直没有回家，爷爷奶奶对他疼爱有加。由于祖父母的溺爱，他过着衣来伸手，饭来张口的生活，性格变得越来越自私、任性，不爱与人交流，动不动就发脾气。想去上学就去，不想上学就干脆与其他同学在路上逗留。当我们问到他最喜欢的人是谁时，他说他只喜欢爷爷奶奶，父母对他来说只是一个陌生的名词，当我们问到他将来准备做什么时，他说他想去打工挣钱。

2004年10月4日，我们对平昌中学分管思想教育的朱秋国副校长，他向我们讲解分析了目前“空巢”家庭的子女教育现状，该校有35%左右的“空巢”家庭子女，2004年9月因缺少必要的家庭教育而辍学的学生占1.3%,受处分的学生中，有85%的来自“空巢”家庭，以前成绩优秀，现在学习严重滑坡的学生中，有78%的人来自“空巢”家庭。他还说，造成这种现象的原因是“空巢”家庭的“空巢”家庭子女缺乏心理依靠和良好的管教，容易受到社会不良风气的影响，从而染上不良习惯。本来拥有的自信心让它在其他条件优越的同学面前变得缺失。他们有思想，他们会比较，一不如人意就妄自菲薄。变得越来越孤僻、内向，前景令人忧虑。

(三)个案调查

个案一：小钟(化名)

   小钟16岁，男，现在四川省平昌中学读书，成绩很差。由于父母长期在广东打工，他只好和13岁的妹妹一起住在伯父家里。小钟在平昌中学高某某级某某班学习，在外打工的父母认为儿子在读高中，望子成龙的心切，就叫“空巢”家庭子女的伯父在平昌中学周围租一间房子陪伴儿子读书，小钟的伯父根本管不了他。

2004年10月15日监护人(小钟的伯父)到学校了解小钟在校情况。班主任反映说，小钟的学习成绩直线下降，原因是他每天晚上在上网，有时是通宵上网，睡眠不足，白天上课精神不振常打磕睡，没有认真听讲，这是学习成绩下降的主要原因。监护人立即给小钟在外打工的父亲打电话反映情况，他父亲得知儿子的学习成绩下降的消息后，非常气愤的说：“叫他回家，不读书了”。他伯父把他父亲在电话里说的哪句“不读书了”的话告诉了他，小钟当即作出反应，把他伯父租的哪间房子的门踢坏了，把屋里的东西全部摔到地板上，有的被打碎。他伯父看到这种情行，准备打他，他就离家出走不回家。后来他给他伯父打电话，叫他送20元钱到江阳网吧，他伯父想可能又去上了网，没钱网吧老板把他扣留起来了，不送钱去他走不了。于是送20元钱到江阳网吧，结果他没有在这里。不知是他故意搞恶作剧，还是到了另外的网吧。后来通过多方查找，在学校公寓门口把他找到，才把他弄回家。

由于小钟迷恋上网，学习成绩一天比一天差，他又提出要求叫他伯父马上找学校由理科转到文科，他伯父说：“本学期快要结束了，下学期再从理科转到文科”。期末考试的时候他跑了不参加考试，他伯父把他找到送进考室。

2005年1月28日上午8点至10点考数学，小钟与另外一个班的小鸣在同一考室考试，两人相隔很远，互相交换填写班级、姓名和座位号，达到交换试卷的目的，想从中得到高分，来欺骗远在广东打工的父母。

个案二：小李(化名)

2004年10月30日，我们来到西兴镇，找到一名叫小李的典型的“空巢”家庭子女，对她和她的临时监护人进行了调查。

小李今年12岁，在西兴镇中心小学读书，我们在对她的采访中，她始终埋头，显得很害羞，他不善言谈，但当我们问及到她的家庭情况时，她却说出了很多真心话。我们得知她家里有四口人，父母在她5岁时就双双南下广东打工，她的临时监护人是她的奶奶，已经60多岁了，祖孙三人相依为命，家里的经济状况十分拮据，经济来源完全靠父母在广东的微薄的打工收入。小李悲痛地说，她想读书，但由于学习成绩很差，失去了学习兴趣，目前，她根本不打算读。，其父母由于赚钱心切，很少回家。小李依稀记得父母好几年都没有回过家。我们问她平时是谁在教育她时，她说，只有学校、奶奶和村里的乡邻简单地问及她的学习情况，况且到农忙时节，就要帮助奶奶做农活，无暇顾及学习。父母对她的教育方式是大概每月一次电话。当我问到她的父母在电话中说了什么时，小李却什么也说不出。

同样，小李的生活状况也令人担忧，她从小体弱多病，加之奶奶年龄已高，现在的小方已是面黄肌瘦。小李觉得奶奶很难和她交流，好多心里话只能压抑在心中。长此以往，原先性格开朗的小李如今已变得十分内向、孤僻。小李说她也想考大学，然后走出这贫困的山乡。可她在学习上怎么也提不起精神，老是想到父母身边去。一遇到什么问题奶奶就给钱，小李就逐渐养成了花钱大手大脚、爱吃零食的不良习惯。

小李在采访中直切地吐露了想让父母回家，因为她太需要父爱、母爱了。小李在我们临走时大声呼唤：“爸爸妈妈，你们快回来呀！”这个情景让我们心酸。

个案三：小强(化名)

2004年11月6日，我们采访了家住西兴镇的小强，小强与小李一样，今年也是12岁，在西兴镇中学读书，但他和小李不同。小强性格一点也不内向，显得十分活泼。但他同样面黄肌瘦，学习成绩一落千丈。

我们得知他的父母于2001年到福建打工去了，现在充当临时监护人的是他的大伯大妈，小强无奈地告诉我们，他一年中，真正拥有亲情的时光十分短暂，父母每年春节回家，正月间又出门联系业务，根本没有多少时间教育小强，小强的大伯大妈，也在从事市场交易，生意一忙时，就来不及照管他了，这就使小强缺乏必要的管教，在他的人生道路中处处充满着危险，经常与一些不三不四的人交往，他染上了沉溺上网、成天赌博的不良习惯，加之贫困山区学校教育也存在薄弱环节，使得“空巢”家庭子女变得更加不堪管教。

尽管小强的家庭在村子里还算得上富裕，因为父母每月都有2000元左右的收入，小强在伙伴中也是最不受人喜欢的一个。他说他想让父母回家。

小强的恶习还不止这些，他委屈地说道，平时很少有人关心他的学习，他也想将来考上大学，走出穷困的农村，而现在看来，他的理想将是遥不可及的梦想了。

个案四：小美(化名)

2004年11月13日，我们来到斯滩乡常树湾见到了“空巢”家庭子女小美，她今年13岁正在斯滩乡常树湾小学读书。据了解，小美的数学学得很好，经常在班上获得第一名，然而，家里已经无力供他继续读书，小美很腼腆，几次躲避我们的采访。

我们得知她家是村里的贫困户，家庭工有5口人，年收入不足1500元，为了改变现状，父母不得不外出务工，现在家里只剩下祖孙三人，我们看到小美显得十分瘦小，明显是营养不良，但他的学习劲头很大，无奈的是她的家庭已无力维持教育开支，准备让她辍学，她想当医生的愿望也破灭了。小美在谈到这件事情时很伤心，她向我们道出了，平时遇到什么学习问题、心理问题根本无法与临时监护人沟通，只有闷在心中，长期以来，她的性格就变得十分沉默古怪了。

原先她每月只有10元零花钱，现在却只有三四元了，小美决不乱花钱，全部用来购买学习用具，她的父母很难回家，更谈不上对自己学习的照管，她真心地对我们说，她想到父母打工的地方去，和他们生活在一起，能快乐的成长。

个案五：小刚(化名)

有一个名叫小刚的“空巢”家庭子女，父母一起外出经商多年，赚了不少钱，在家乡盖了一座小洋楼，家里电话、电视、冰箱一应俱全。然而，当我们到他家里采访时，却发现早上的煎饭还留在锅里，余火已经把饭烤得跟石头一样硬，床上的被子也是乌黑的，拖鞋扔得到处都是。听周围的人说：周末放假，他经常和一些父母不在家的“空巢”家庭子女三五成群地聚在一起街头闲逛，商量到谁的家里“狂欢”。还学会了抽烟、喝酒，甚至开始偷东西。在返回途中，我们邂逅了该村村长，向他汇报了访问情况，他说：“父母在外面赚了钱，却把教育‘空巢’家庭子女的义务丢了，再多盖几幢楼又能怎样，难道就能换回‘空巢’家庭子女的青春吗？”

四、结果分析

 我们对“空巢”家庭子女和监护人的问卷调查和“空巢”家庭子女、监护人、学校领导和教师之间的访问交谈以及“空巢”家庭子女的个案调查进行分析如下：

1、“空巢”家庭子女家庭人员众多且多为贫困户

从表1中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，家庭成员是3人的有13户，占被调查人数的5％；家庭成员是4人的有120户，占被调查人数的44％；家庭成员是5人的有64户，占被调查人数的24％；家庭成员是6人的有57户，占被调查人数的21％；家庭成员是7人的有16户，占被调查人数的6％。经济状况优越的有9户，占被调查人数的3％；经济状况良好的有53户，占被调查人数的20％；经济状况一般的有171户，占被调查人数的63％；经济状况差的有37户，占被调查人数的14％。一个“空巢”家庭往往有六七人，这些学生就生活在这样一个人口众多、经济水平低下的环境中，种种不利因素严重妨碍了青少年的健康成长。

2、我国贫困山区的教育状况不容乐观

从表2中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，学习成绩优秀的有14人，占被调查人数的5%；学习成绩良好的有46人，占被调查人数的17%；学习成绩一般的有57人，占被调查人数的21%；学习成绩差的有89人，占被调查人数的33%，学习成绩特别差的有64人，占被调查人数的24%。由此可见，“空巢”家庭子女的教育状况不容乐观。

3、“空巢”家庭子女的不良行为发生率远高于非“空巢”家庭子女

从表3中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，经常上网的有27人，占被调查人数的10%；经常打架的有28人，占被调查人数的10%；不勤俭的有120人，占被调查人数的44%；有其它违犯校纪校规的有65人，占被调查人数的24%；表现好的有30人，占被调查人数的12%。甚至，有少数的“空巢”家庭子女有过赌博的行为！以上这些不良行为容易导致未成年人犯罪，也就是说，贫困山区“空巢”家庭子女已经站在悬崖的边缘，随时都有可能跌如未成年人犯罪的深渊。作为祖国未来的建设者和接班人，我们必须看到这一严峻的事实。造成这一状况的原因是多方面的，当“空巢”家庭子女的父母外出打工后，由于缺少青少年成长所必须的亲情呵护与亲情管制，“空巢”家庭子女与临时监护人感情生疏，在复杂的社会环境下缺乏判断力，极为容易上当受骗，走上邪路。所以我国应立即加强对贫困山区的教育创新力度。

 4、贫困山区“空巢”家庭子女心里比较幽闭

从表4中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，性格外向的有16人，占被调查人数的6％；性格内向的有134人，占被调查人数的50％；性格孤僻的有97人，占被调查人数的36％；其他性格的有23人，占被调查人数的8％。在实地走访的过程中，不少“空巢”家庭子女性格孤僻，不爱开口说话，据临时监护人说，他们遇到心事也不会说出来，造成心理压抑，这种“空巢”家庭子女在学校里面没有朋友或者很少有朋友。人离不开友谊，生活中缺少精神食粮会对他们的身心健康造成危害。

5、“空巢”家庭子女一部分面临辍学

从表5中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，面临辍学的有48人，占被调查人数的18％。学校作为教育事业中的中坚，为国家塑造人才。但是，贫困山区的学校教育状况也是同样不容忽视，由于经济的影响，家庭的贫困，”空巢”家庭子女过早地离开了学校，受到社会的不良影响，成为社会的累赘，再加之学校教学条件十分简陋，师资力量十分薄弱，导致学生辍学的现象十分严重。这样恶性循环，使贫困山区“空巢”家庭更加贫困。

6、“空巢” 家庭子女父母只顾挣钱顾不上关心教育子女

从表6中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，父母只顾挣钱顾不上子女的有33人，占被调查人数的12％。一些“空巢”家庭子女因为长期脱离父母的教育管理，生活行为散漫放纵，不良嗜好越来越多，其中一部分人甚至成长为“不良青年”。

7、“空巢” 家庭子女父母只管挣钱不管子女的学习和教育

从表7中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，父母只管挣钱不管子女的有16人，占被调查人数的6％。这些“空巢”家庭子女中，绝大部分由爷爷、奶奶或外公、外婆代管。他们与孙辈的“代沟”如同一道不可逾越的深壑，使他们对”空巢”家庭子女基本失去了榜样作用。由于行为失去榜样，“空巢”家庭子女生活上普遍表现为散漫放纵。他们一般都不太懂礼貌，爱讲粗话，经常打架斗殴，衣服脏得黑成一片也不洗，甚至要老师逼着才肯理发。班级劳动时，他们大多也是应付了事，缺乏责任心。这些“空巢”家庭子女的父母一时赚了票子却可能误了“空巢”家庭子女。

 8、贫困山区“空巢”家庭现象没有得到社会的普遍关注

从表8中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，认为社会关心“空巢”家庭学生的有118人，占被调查人数的44％；认为社会不关心“空巢”家庭学生的有152人，占被调查人数的56％。我们在调查过程中询问了一些村民,他们说村长从来没有重视过这一现象,更有不少人认为,这种现象用不着关心。在网上,我们发现越来越多的媒体在关注这一现象。但总的说来,还是没有得到社会的广泛观注。如果不立即加大力度对这一现象进行研究分析,势必会影响我国的综合国力和社会的稳定。

9、“空巢”家庭父母认识到对子女教育的重要性

从表9中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，父母让子女认真读书的有235人，占被调查人数的87%；父母让学校帮忙管理的有35人，占被调查人数的13%。由此可见，大多数务工人员将其子女的监护权转让给上一代，造成子女在学习上不可挽回损失。幸好，有部分外出务工人员已开始醒悟，他们的子女需要有良好的家庭环境去好好学习。

10、“空巢”家庭子女盼望父母回到身边

从表10中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，盼望父母都回来的有146人，占被调查人数的54%；盼望爸爸回来的有26人，占被调查人数的10%；盼望妈妈回来的有33人，占被调查人数的12%；盼望想到他们那儿去的有35人，占被调查人数的13%；无所谓的有30人，占被调查人数的11%。由此可见，“空巢”家庭子女多么盼望回到父母身边，回到宁静温馨的港湾，找回曾经失落的自信和勇气。

11、“空巢”家庭子女只能由父母管临时监护人管不了

从表11中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，有23人只能由父母管临时监护人管不了，占被调查人数的9％。我们发现临时监护人与“空巢”家庭子女绝大多数是隔代监护，由于受年龄认识差异的影响，他们很难达到沟通，”空巢”家庭子女有心事不肯说，监护人劝告“空巢”家庭子女，他们又不听，国家明确规定监护有权利也有义务，隔代监护难以使“空巢”家庭子女身心得到健康发展。

12、临时监护人与“空巢”家庭子女之间很难达到沟通

从表12中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，有127人对临时监护人的看法好，占被调查人数的47％；有74人对临时监护人的看法一般，占被调查人数的28％；有74人对临时监护人的看法差，占被调查人数的13％；有33人对临时监护人有意见，占被调查人数的12％。尽管有47%的临时监护人乐意看管“空巢”家庭子女，但他们由于年龄、体力等原因，很难管住“空巢”家庭子女，“空巢”家庭子女与其他未成年人不同，除了易形成极端的个性外，还容易形成抑郁症或走上刑事犯罪的道路，有25%的临时监护人表示看管“空巢”家庭子女吃力，有28％的临时监护人觉得无所谓，爱管不管。这说明这些“空巢”家庭子女的监护状况令人担忧。

13、“空巢”家庭子女的梦想

从表13中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，想上大学有95人，占被调查人数的35％；想当教师有24人，占被调查人数的9％；想当军人有20人，占被调查人数的7％；想当工程师有28人，占被调查人数的10％；想当医生有25人，占被调查人数的8％；想当经商有13人，占被调查人数的5％；想从事其他职业的有59人，占被调查人数的23％；还有6人无所事事，占被调查人数的2％。调查中发现，“空巢”家庭子女的梦想丰富多彩，如何教育好子女，以确保他们健康茁壮成长，身心得到全面发展，服务于社会而不是危害社会，已成为一个不容忽视的问题。

 14、“空巢”家庭子女每月零花钱偏低且发病率明显高于非“空巢”家庭子女

从表14中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，每月的零花钱在5元以下的有13人，占被调查人数的5％；每月的零花钱在5―10元的有46人，占被调查人数的17％；每月的零花钱在10―100元的有170人，占被调查人数的63％；每月的零花钱在100元以上的有35人，占被调查人数的13％；每月没有零花钱的有6人，占被调查人数的2％。贫困山区“空巢”家庭子女每月零花钱普遍低下，并且由于缺少必要管制，“空巢”家庭子女滥用零花钱购买零食以及其他与学习无关的物品，容易形成不良习惯，加之贫困山区“空巢”家庭子女卫生意识不浓，农村医疗设施又不完善，容易引发身体疾病。

   15、“空巢”家庭 子女父母每月务工收入

从表15中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，父母每月务工收入在500元以下的有8人，占被调查人数的3%；父母每月务工收入在500―1000元的有120人，占被调查人数的44%；父母每月务工收入在1000―2000元的有110人，占被调查人数的41%；父母每月务工收入在2000元以上的有16人，占被调查人数的6%；不知道父母每月务工收入的有16人，占被调查人数的6%。由于学历低，又没有特长，只能从事简单、粗重、危险的工种，收入低，只能维持自己的生计，难以改善家庭的经济状况，更谈不上对子女学业的巨大投入了。

16、“空巢”家庭子女父母对对子女的教育方式

从表16中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，①用打电话直接教育的方式半月打一次电话的有106人，占被调查人数的39%；一月打一次电话的有40人，占被调查人数的15%；两月打一次电话的有10人，占被调查人数的4%；没有打过电话的有114人，占被调查人数的42%。②监护人间接教育的方式半月一次的有100人，占被调查人数的37%；一月一次的有31人，占被调查人数的11%；两月一次的有10人，占被调查人数的4%；没有教育过的有129人，占被调查人数的48%。③回家教育的方式半年回家一次的有18人，占被调查人数的7%；一年回家一次的有46人，占被调查人数的17%；两年回家一次的有38人，占被调查人数的14%；两年以上回家一次的有168人，占被调查人数的62%。调查中发现，贫困山区“空巢”家庭的家庭教育往往通过三种渠道：①监护人通过打电话的办法教育子女，但这种方法成效不大。②通过临时监护人教育子女，但由于临时监护人与“空巢”家庭子女之间的亲情基础薄弱，也无法达到亲情管制的目的。 ③回家亲自教育子女，但有于务工地点常常与贫困山区相距很远且交通不便，所以亲情教育的模式在“空巢”家庭子女身上有“特殊性”，传统的家庭教育模式在“空巢”家庭子女多而集中的贫困山区存在矛盾冲突。最好的亲情教育模式仍旧是直接监护人(如父母)进行的亲情呵护与亲情管制。

17、“空巢”家庭子女你最想对父母说的一句话

从表17中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，最想对父母说的一句话是“很想您们” 的有61人，占被调查人数的22%；是“放心工作,我不会辜负你” 的有53人，占被调查人数的20%；是“感谢你们” 的有15人，占被调查人数的6%；是“保重身体” 的有32人，占被调查人数的12%；是“快回来吧” 的有64人，占被调查人数的24%；是说的其他话的有41人，占被调查人数的15%；什么话都没说的有4人，占被调查人数的1%。调查中发现，“空巢”家庭子女最想对父母说的一句话虽然不一样，但是意思是一个，就是想父母在自己身边。因为家庭是“空巢”家庭子女成长的第一课堂，父母作为“空巢”家庭子女的第一任老师对“空巢”家庭子女的健康成长具有无可替代的作用。家庭教育对“空巢”家庭子女的成长具有举足轻重的作用，家长的关心、爱护和引导，对于“空巢”家庭子女的健康成长十分关键，有时候甚至影响“空巢”家庭子女的一生。

18、“空巢”家庭子女家庭成员

从表18中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，家庭成员有爷爷的有69人，占被调查人数的26%；有奶奶的有71人，占被调查人数的26%；有哥哥的有64人，占被调查人数的24%；有姐姐的有67人，占被调查人数的25%；有弟弟的有90人，占被调查人数的33%；有妹妹的有66人，占被调查人数的24%；家庭有其他成员的有21人，占被调查人数的8%。不同的年龄层次、不同的知识水平、不同的生活阅历，使他们对这些“空巢”家庭子女的教育帮助力度存在很大的差异，由于子女较多，爷爷、奶奶也无力照管，导致这些“空巢”家庭子女缺乏必要的亲情管教，容易形成我行我素、漠然置之的行为心理。

 19、“空巢”家庭子女父母年龄

从表19中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，父母的年龄在30岁以下的有10人，占被调查人数的2%；在30―40岁的有328人，占被调查人数的70%；在40―50岁的有107人，占被调查人数的20%；在50岁以上的有21人，占被调查人数的4%；不知道父母的年龄的有19人，占被调查人数的4%。年轻的父母虽然有教育子女的方法，但由于生活所迫，他们也不得不先挣回票子，再培养“空巢”家庭子女；年老的父母们由于缺乏必要的科学文化知识，对子女的希望不大，“空巢”家庭子女在他们眼里，成龙成蛇，任其发展。这些情况使得“空巢”家庭子女得不到良好的家庭教育，本来素质很好的“空巢”家庭子女也极为容易走上人生的邪路。

20、“空巢”家庭子女父母务工地点

从表20中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，父母在广东打工的有226人，占被调查人数的42％；在福建打工的有248人，占被调查人数的46％；在浙江打工的有5人，占被调查人数的1％；在北京打工的有5人，占被调查人数的1％；在上海打工的有6人，占被调查人数的1％；在江苏打工的有13人，占被调查人数的2％；在重庆打工的有17人，占被调查人数的3％；在其他地方打工的有20人，占被调查人数的4％。路途的遥远使得父母们难以舍弃一年一两千元的旅途耗费，回家了解“空巢”家庭子女、管教“空巢”家庭子女。不同的地域文化也使他们对“空巢”家庭子女的教育方式产生了不同的心态。这样“空巢”家庭子女们一边学习，一边饱受思念的煎熬。

21、贫困山区外出务工人员多为低学历者

从表21中可以看出，两镇一乡问卷调查“空巢”家庭子女的270名同学中，父母文化程度在初中文化以下的有174人，占被调查人数的32％；是初中文化的有260人，占被调查人数的48％；是高中文化的有104人，占被调查人数的19％；具有大学及其更高学历的人有2人，仅占被调查人数的1％！造成贫困山区人民学历偏低主要是思想上的原因：贫困山区封闭落后，人民文化意识不浓，不少人认为读书无用，直接影响了贫困山区“空巢”家庭子女的学习兴趣。在贫困山区外出务工人员的工资来看，具有高学历的人一定比低学历者高。所以“空巢”家庭子女的受教育程度令人忧虑。

五、调查结论

可见，“空巢”家庭子女由于缺乏父母关爱存在着许多不容忽视的问题，也使他们形成了多种不良心理，由于家庭教育环境差以及存在着的疏漏和社会“污染”等因素使这些“空巢”家庭子女的身心发展受到了极大的影响。

1、代管给“空巢”家庭子女带来不能忽视的问题

在调查中我们发现,代管中的“空巢”家庭子女存在不能忽视的问题：

(1)教育难。由于家庭教育的不健全，加之缺乏父母的直接管教，相当部分“空巢”家庭子女教育成长令人担忧。隔代培养问题严重，由于多数“空巢”家庭子女被寄养在老人家中，大多数农村老人呈文盲或半文盲状态，以落后的思想来教育他们显然是不利的。由于感受不到父母的关怀，情感交流错位,有的“空巢”家庭子女养成娇惯任性，而有的则养成抑郁孤僻的性格。

(2)安全难。委托代管很难到位,他们的权益很难明确，使得一些不法分子有机可乘，诱骗拐卖“空巢”家庭子女现象时有发生。“空巢”家庭子女由于父母不在家，缺乏家庭管护，加之节假日又是同学们的自由活动时间，这样造成学校与家庭管理上的真空地带，他们年纪尚幼，思想单纯，自我保护能力差，他们往往想干什么就干什么，节假日他们在水塘中游泳，在鱼塘边垂钓，在公路上爬车，在网吧中沉迷……很容易出现意外、伤害事件，成为影响学生安全的一大隐患。每学期，各地时常发生“空巢”家庭子女受到伤害的悲剧。“空巢”家庭子女的安全问题是不容忽视的一个社会普遍问题。

2、缺乏父母关爱造成多种不良心理

在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多“空巢”家庭子女因“情感饥饿”而产生了厌世自闭、社会逆反、拜金主义等不良心理。有专家认为，“空巢”家庭生活将是这些“空巢”家庭子女心灵上一道永远无法治愈的伤疤。

(1)心理变态。由于父母为养家糊口而外出务工，从而使得原本温馨的亲情逐渐冷淡下来，他们少了父母的关爱和亲人的温暖。一些“空巢”家庭子女认为这是社会对他们的不公平，便产生了仇视他人、仇视社会的心理倾向。在我们进行的一项随机调查中，不少“空巢”家庭子女对父母常年外出表示“怨恨他们，有一种被遗弃的感觉”，还有不少的“空巢”家庭子女认为应该“恨社会不公平，父母为了赚钱，没办法才出去的”，从而对父母、老师、亲人、社会的管教产生逆反心理。

(2)抑郁悲观。由于缺乏父母关爱，“空巢”家庭子女内心产生严重自卑感，喜欢孤僻独行，不愿与人群居相处，常常把自己的心灵封闭在一个外人难以打扰的狭窄空间。部分“空巢”家庭子女因感觉“生活没意思”，曾表示出“想轻生”的念头。这些“空巢”家庭子女，处于最需要释疑解惑的年龄。然而，他们却得不到同人生最重要的“老师”――父母的交流。有话也无处倾诉，只能长期憋着，长此以往，他们就会不再对任何人说起，彻底关闭自己的心扉，显得格外悲观厌世。

(3)学业荒废。父母外出给“空巢”家庭子女留出了巨大的自由时间和空间，一些“空巢”家庭子女因心灵空虚转而盲目寻找其他精神支柱。很多“空巢”家庭子女都迷上了网络游戏，有的十几岁就学会了打麻将、诈“金花”、斗“地主”。还有的拉帮结派、聚众斗殴。在中学，“空巢”家庭学生成了早恋的主要群体，他们平时一起上学、放学，周末一起出去玩，向父母要的钱多数花在买零食、看电影上。成天无所事事，精神无所寄托。

(4) 意识薄弱。由于生理心理的特殊性，“空巢”家庭子女一般在十至十六岁左右，他们正处于生理、心理逐步成熟的阶段，人生观、世界观尚未形成，鉴别是非的能力不强，自治力差；但可塑性强，易受外界影响；感情脆弱，易冲动，少理智，易悲伤，自尊心强；想独立，但自理能力差。加之“空巢”家庭子女缺少父母的疼爱和家庭应有的温暖，很多性格内向孤僻，如果没有正确的导向，极易走上邪路。

(5)金钱崇拜。由于“空巢”家庭生活的磨炼，这些“空巢”家庭子女过早地对“钱”有了深刻体会，一种与年龄不相称的拜金主义在他们的思想中滋生蔓延。曾一度在农村流行的当兵、考大学等理想，如今随着打工潮的兴起已逐渐淡化。绝大多数“空巢”家庭子女渴求的是长大了当大老板。即使想考大学，目的也由“出人头地”变成了“赚大钱”，从而享受生活。

 (6)情感淡薄。长期的离别使得亲情逐渐淡化，这些“空巢”家庭子女得不到亲人的关爱，他们渐渐淡漠了对亲情的渴望。在记者的调查问卷中，有少数“空巢”家庭子女认为自己和父母的感情“淡薄了”。大部分的“空巢”家庭子女表示只是通过电话与父母联系，其内容主要是“要钱”。一些“空巢”家庭子女甚至表示只是把父母当成了“取款机”，金钱填补不了他们心中的亲情。

3、家庭教育环境差

“空巢”家庭子女的身心特点使他们需要父母的爱怜，渴望与父母的谈心。父母的离去，让他们倍感孤独，特别是父母离异的“空巢”家庭子女更加自卑。放学回家，他们的心灵创伤，情感疙瘩，没有人抚慰，没有人解答。与人朝夕相伴的多是五六十岁的祖辈老人，祖孙之间感情不易沟通，很多观点不一致；而且祖辈们包容过度，疼爱有加，很少批评；即使有错，批评也是轻描淡写，更不用说严厉教训或耐心细致的教育。外地打工的父母，特别是忙于经商的父母，他们虽然自知欠“空巢”家庭子女的太多，但往往错误地认为满足“空巢”家庭子女的金钱需要就是最好的弥补。所以“空巢”家庭子女很多在学校用钱随心所欲，课余或旷课到校外上网、打游戏、斗“地主”就不足为奇了。单亲家庭的父亲或母亲因婚姻失败，要么，对“空巢”家庭子女宠爱过度，有求必应；要么，性情暴烈，“空巢”家庭子女稍有错误便言行粗暴。少数父母由于有了钱财，不顾影响在孩子面前一掷千金，放肆赌博，造成了极坏的影响，在这样的家庭教育环境下，“空巢”家庭子女品德变坏，学习成绩下降就是自然的事了。

4、家庭教育存在疏漏

目前，在社会、主管部门对学校教学评估和学校对教师的教学评估仍然主要看重考试分数的背景下，教师多忙碌于狠抓教学质量(分数)，他们往往多关注优生和品德优良的学生，对差生、常违纪学生不够重视，缺乏耐心和信心。而“空巢”家庭子女相当部分成绩不够好，成为“学困生”，经常旷课违纪。自然“空巢”家庭子女便成了学校、教师教育的“盲点”。加之，当学校需要家长配合教育时，家长往往不能到校，此时，少数班主任认为既然家长不重视，自己又何苦呢。于是，这部分“空巢”家庭子女，有的更加肆无忌惮，有的自暴自弃，恶性循环。

5、社会“污染”

(1)农村外出打工或经商的父母，很多文化素质不高，在他们用血汗尽量满足“空巢”家庭子女需求的同时，他们却错误的认为，没有知识仍然能挣钱，“七十二行行行出状元，如此苦读又何必呢？”

(2)农村外出打工或经商的父母，为了丰富自己的生活，购买了VCD等音响，租放碟子也毫无顾忌。许多农村光碟经销商唯利是图，放租碟子不加选择。加之，父母不在身边，“空巢”家庭子女更是肆无忌惮，为所欲为，观看色情、暴力、凶杀影片通宵达旦。

(3)网吧、游戏室等娱乐场所比比皆是，有的“空巢”家庭子女一旦有了钱，他们就迷恋上了上网游戏，同时，父母无法监管，学校对放学回家的学生尚存疏漏，对住校的“空巢”家庭子女的教育方法缺乏针对性。因此，“空巢”家庭子女深陷网吧、游戏室的不计其数。

六、教育对策

“空巢”家庭子女的教育是个社会工程，需要全社会的共同配合。我国的贫困地区教育整体上比较薄弱，尤其是“空巢”家庭子女教育情况更令人担忧。为此，我们在调查研究的基础上，提出了一些建议。

 (一)父母尽心尽义

在外出务工人员中，只顾家庭经济而忽视子女思想教育导致孩子成为脱缰野马情况为数不少。他们挣回了票子却贻误了孩子，养育子女最重要的是教育，凭打工挣得的钱未能孩子空缺的父爱母爱，也未能帮助他们的孩子找回失落的时光。因此，孩子在幼小时期，父母尤其是母亲不应该离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。外出父母应与孩子在电话中多交流，多沟通，时时给孩子敲响警钟，及时地向监护人和老师了解情况，掌握孩子的学习、生活状况，应多给孩子一点语言的关怀，让他们随时感到父爱母爱的温馨并将此化为学习的动力。作为父母也应该定期回家与孩子见面，利用务工淡季尽可能多地回家与孩子见面，在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品，让孩子体会到父母的关怀。也还应多给他们一点“哭穷”教育，多谈谈自己创业的艰辛，让孩子从而理解父母，增强动力，努力做一个让父母放心，让老师称心的好学生。

 (二)学校尽职尽责

学校则重点要加强引导、教育和管理。成立专门的关爱“空巢”家庭学生组织机构，全面了解，建立专门档案，准确掌握“空巢”家庭学生基本情况，以便在教育中“对症下药”。充分发挥学校教育的主渠道作用，运用学校阅览室、图书室、兴趣小组等各种阵地开展丰富多彩的活动，让学生课余生活过得充实丰富，积极向上，开通心理健康咨询热线，安排亲情接触课，扫除“空巢”家庭子女心理的阴霾。

作为老师，尤其是班主任，要随时洞察学生心理，不能有歧视心理，通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些学生以更多关注，激发其热情，让他们在安全健康的环境中成长。另外要严格学校的各项管理，及时查堵管理上的漏洞。同时，精心组织丰富多彩的活动，让“空巢”家庭子女充分展示自我才情，感受到集体大家庭的温暖和关怀，怀以弥补其心灵的空缺。如集体生日晚会、周末自助家宴等，让他们感受到家的幸福――老师父母般的爱，同学间兄妹般情，也培养了他们勤奋、节俭的良好品质和自理能力。还可开设自由谈心(交流)课或设立自由谈心(交流)室。师生间平等交流、畅所欲言，教师正确引导。学校要为他们创造成功机会，让他们体验成功的快乐，树立其自信心；也可有意设障碍，让其感受失败的痛苦，挫其骄气，培养正确面对失败的平常心态，增强接受挫折的勇气。学校还可以开设电话专线，建立“空巢”家庭子女→学校→家长（监护人）→政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制，方便此类学生与父母互通信息，也增强了学校与家长联系，以便达成共识，形成教育合力。

(三)社会伸出援手

社会是我们成长的大家庭，社会影响的好坏是决定未成年“空巢”家庭子女能否健康成长的重要因素之一。我们认为应从以下方面进一步提高社会大环境的教育功能：

一是爱心资助贫困“空巢”家庭学生。家庭经济特别困难，无力支付“空巢”家庭子女的学习生活费用，是许多父母被迫双双外出打工原因。如果全社会都来关心他们，伸出援助的双手，真情也会感动学生及家长。可以启动 “‘空巢’家庭关爱工程”，成立“‘空巢’家庭教育指导协会”，鼓励社会力量创办“空巢”家庭子女托管中心。

二是消除社会污染。公安、工商等部门应严厉整治校园周边及农村对网吧、游戏厅、录像厅等公共娱乐场所的管理和整治，加大对社会闲散人员的管理、教育和监督。应充分利用法律资源增强对学校的法律援助。配设法制宣传员，收集未成年人犯罪的典型案例，定期到学校向学生列举鲜活的违法犯罪案件，讲解分析未成年人犯罪的原因，特别是在校、在家的表现。讲述基本法律条文，增进学生的法律知识，增强学生的遵纪守法意识。共青团组织、妇联和各级文化部门积极开展各类健康有益的活动，共同营造“空巢”家庭子女积极向上的良好环境。

三是媒体应当大量报道“空巢”家庭子女学习生活中存在的问题，从正面进行广泛的宣传教育，让他们引起在人生的道路上不走邪路，砺志前行。

(四)政府出台政策

新时期，“空巢”家庭子女的问题，已经成为我国经济社会发展中出现的一大社会“痼疾”。要贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强对“空巢”家庭子女的教育和管理，使其健康成长。我们呼吁政府部门出台政策，“救救孩子！”更多地关注农村“空巢”家庭子女的教育这一现实而紧迫的问题。有关部门应尽快出台保护农村“空巢”家庭子女权益的办法,村委会应与外出务工农户签订“空巢”家庭子女管理责任书,解决务工人员后顾之忧,健全“空巢”家庭子女档案,营造有利于外出务工子女身心健康的法制和社会环境。

同时，家庭、学校、社会教育紧密配合，齐抓共管，在全社会形成“人人都来关心青少年成长”的浓厚氛围，真正为“空巢”家庭子女的健康成长撑起一方蓝天。